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不雅潮优良教案


更新时间:2019-07-06   浏览次数:

  1. 不雅 讲授方针 潮 1.理解课文内容,能按照上下文理解“若现若现、齐头并进、漫天卷地”等沉点词语 的寄义。 2.初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的挨次给课文分段。 3、领会钱塘江大潮的绚丽取雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思惟豪情。 4.有豪情地朗读课文,课文第三、四天然段。 讲授沉点难点 1、理解课文中相关“潮来之时”的记叙。 2、感触感染钱塘江大潮的宏伟气象,体味其时人们的表情。 3、进修做者有挨次、抓特点的察看方式,提高学生察看事物的能力。 预习: 1、收集相关钱江潮的材料。 2、读课文五遍以上,给生字注音。 3、抄写本课字词和漂亮句。 第一课时 一、讲授方针: 1、能准确、有豪情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮事后”的挨次给课文分段。 2、能阐扬想象,有层次地说说江潮来时的情景。 3、能通过思虑所供给的问题,理解长句子的意义。 4、领会钱塘江大潮的绚丽奇异的天然景色,激发烧爱祖国大好江山的思惟豪情。 5、能按必然挨次,有层次地引见一处景物。 二、讲授沉点取难点: 领会钱塘江大潮的绚丽奇异的天然景色。有层次地说说江潮来时的情景。 三、讲授过程: (一)谈话引入。 同窗们,你们到过海边,看过海水退潮吗?说说浪潮什么样?(江海退潮,气焰雄伟, 令人震动。) 教师引见:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长 605 公里,河 域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条出名江流。看, 今天就让我们一路去钱塘江边一睹为快。 2. 看了这潮流, 听了这潮声你感觉钱塘江潮怎样样呢?你能用一个词来归纳综合吗?(?? ) 说得实不错, 这篇课文的做者正在他眼里的钱塘又是怎样样的?读课文, 找出一个你认为 最能表现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书) 3.(板书:全国奇迹)理解奇迹。 不雅潮的不雅是什么意义?全国奇迹的不雅呢?打开字典查一查。 师:很少有人能看到这绚丽的景不雅,你们想不想把本人领会到的说给大师听? 课文中有很多抽象的词语,我们讲的时候会用到,打开书,正在写潮来前,潮来时,潮过 后用了良多抽象的词语,你动笔画一画,然后正在找小组读一读。要放弃本人不成熟的设法, 听取别人的。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“全国奇迹”。这里的潮比别处的潮愈加雄伟宏伟, 潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇迹吗?为什么这里的大潮如斯 的异乎寻常? (请查阅材料的同窗引见 “潮的构成” 、 “潮的气焰” “或不雅潮最佳地址” 。) 特殊的地舆构成了特殊的绚丽气象,第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师: 我有一个问题,我想问你为什么要正在八月十八日不雅潮? (二)查抄预习环境。 (1)查抄预习环境。 ①读准多音字: 闷(m?n)雷 薄(bó)雾 风号(háo)浪吼(hǒu) 涨(zhǎng)起 颤(chàn)动 ②理解下列词语的意义: 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文,正音。 ④同桌互读,评定品级。 (2)默读课文,用本人的线)理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的挨次给课文分段。 ②同桌交换。 ③说说各段的段意。 三、理清论述挨次。 1.读课文,想想做者是按什么挨次来写钱塘江大潮的?(板书) 课文按时间挨次来写大潮, 按潮来前、 潮来时、 潮事后的挨次把钱塘潮的气象写具体的。 (板书) 2.再读课文,提出不懂的问题。小组本人处理相关词语方面的问题。 附:板书: 不雅潮 潮来前 潮来时 潮事后 (时间挨次) 第二课时 一、讲授方针: 1.理解课文内容,领会钱塘江大潮的雄伟、宏伟,激发学生热爱祖国大好江山的思惟 豪情。 2.进修做者有挨次、抓特点的察看方式,培育学生留神察看四周事物的习惯。 3.朗读课文,课文第三、四天然段。 二、讲授过程: (一)引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“全国奇迹”。我们盼愿着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们 继续进修《不雅潮》。上节课,我们初读课文,领会了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过 后)正在这节课的进修中,我们通过阅读课文,展开想像的同党,来感触感染大天然创制的奇奇不雅 象。 (二)通过预习,我们读懂了什么?(??)提出预习中不懂的问题。(??) (三)指导学心理解课文内容。 1.师生交换,品读。 潮来前 :薄雾 海不扬波 (板书)不雅潮 潮来时: 闷雷滚动 一条白线浩浩大荡 山崩地裂 潮去时: 漫天卷地 风高浪急 正在这个环节,教师要激励学生用本人的朗读来体味钱塘江来前的安静、斑斓,来时的汹 涌、雄伟,去时的余威未减。同时,正在言语中理解“浩浩大荡、山崩地裂”等词义,体 会做者使用比方、对比等手法。 1.潮来前,做者引见了什么?(板书:白雾 海不扬波)指点朗读。 2.潮来了,给你什么样的感触感染?从哪感遭到的?默读读课文,进行画批。 3.小组合做进修。 (1)交换感触感染,品读佳句。 (2)做者又是按如何的挨次写潮来时的气象的? (3)分工进行有语气地朗读。 4.反馈交换,教师及时指导、点拨。抓住以下要点,连系学生的糊口经验,谈本人对 文句奇特的。留意品读连系: (1)做者按由远及近的挨次来写潮来时的气象的。(板书:远 近) (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的气象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天一线处 一条白线。潮虽远,但气焰已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子。 (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气焰之雄伟:白线很快移来,加长、变宽、 横贯江,写出了潮流由远及近的变化。(看图片)“白浪翻腾”、“白色城墙”写出了潮流 的浪头之高, 气焰越来越大: 形如万万匹和马齐头并进, 声如山崩地裂。 (看图片) (板书: 白浪翻腾 山崩地裂)(看片段)指点学生有语气地朗读,读出潮的气焰:先选择本人 喜好的句子练读,再进行赛读,最初放置齐读。(读整段时留意读出潮流形声的变化,气焰 由小到大。) (4)指点学生:背本人喜好的句子。 5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气焰雄伟宏伟?读第五天然段体味。抓住要点,师适 时点拨: “顷刻”时间短暂,潮头却已西去,潮流飞跃之快。余波涌来,也使江面风高浪急,江 程度静后,江水已涨了两丈来高,都能够看出潮来之猛,气焰之大。指点学生朗读。(当令 板书:漫天卷地 风高浪急) 6. 学完课文, 你们晓得为什么人们称钱塘潮为 “全国奇迹” 了吗?学生谈本人的设法。 (四)总结。 1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深切的领会,深深地被它的绚丽气象所吸引。如 果你是小导逛,你如何向不领会钱塘潮的旅客引见钱塘潮呢? 2.编导逛词,然后向同窗们引见。(能够加上本人收集的材料内容) 3.按照具体环境进行小结 4.功课。 (1)按必然挨次,写一个描写景物(或景不雅)的片段。 (2)若是你是小导逛,你如何向不领会钱塘潮的旅客引见钱塘潮呢? 板书: 潮来前 潮来时 潮事后 远 近 1、不雅潮 白雾 海不扬波 声如闷雷 远处白线 白浪翻腾 山崩地裂 漫天卷地 风高浪急